劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践不多，都不能体现劳动课的最大特点。因此宝瑶小学在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动认识班队活动
利用班队活动激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。让学生深入了解到劳动是什么？为什么要劳动。从心灵深处触动他们的劳动意识。
二、让学生在实践中发展
只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：让学生学会除草等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如：做汤圆可以是各种形状不一定是圆形的。
（2）在实践操作中体验成功的快乐
在家完成一道菜肴是每个学生力所能及的事，如果教师当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。我们只要意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。